春季是心理問題的多發季節，為進一步明確心理觀察員的工作職責，切實有效提高心理觀察員的工作技能，更好的服務於周圍的研究生同學，2015年4月8日下午，研究生工作部舉辦了2015年春季醫學部研究生心理觀察員培訓。

　　此期心理觀察員培訓采用以微情景劇開頭🧛‍♀️，由同學們依據劇情進行討論，並配合專家點評的新穎形式。研究生工作部特邀精神衛生研究所孫偉副主任醫師作為點評專家。培訓由精神衛生研究所研究生會承辦，研究生工作部副部長劉芳🤜🏿、辦公室主任郭玲伶、侯欣迪老師，以及來自18家學院（部）的70余名研究生心理觀察員參加了培訓活動🙋🏻‍♀️🚆。

　　首先，精神衛生研究所的同學們演出了自編自導自演的心理情景劇“平平的困惑”，該情景劇由“頤和園”、“實驗室”、“寢室”、“操場”四幕組成。貧寒家庭出身的平平考上了意昂2平台的博士👇🏽。然而，在畢業季時🤨，論文第三次被拒👨‍👨‍👧‍👦，即將面臨延期畢業，和女朋友瀕臨分手👨🏻‍🍼，他苦惱於如何面對期待他畢業養家的父母。

　　演出結束後▶️，在孫偉老師的主持下🧑🏽‍🚒🧥，將同學們分成五個小組，討論了“如果你遇到了平平，該怎麽樣幫助他🪱？”這個話題🫶🏽。同學們討論積極，獻言獻策🪤，提出了很多建設性的想法💖，如“加強溝通”📩、“尋求幫助”👳🏿、“陪伴”、“發泄痛苦”等，孫老師針對同學們的建議逐條進行了講解，並闡述了“不替代做決定”的原則。不替代做決定即是指作為心理觀察員可以用自己的力量去幫助有需求的同學，但不能替該同學去“找導師反映情況”、“找他父母親述說”等等🔠。

　　討論的第二個主題是“如何識別研究生的心理問題？”。經過第一輪討論的熱身🖥🎃，此輪討論更加熱烈👋🏽，各組發言代表積極踴躍，不僅指出了同學們常見的異常信號，還對心理觀察員的設置架構提出了中肯的建議。針對這個主題，孫老師講述了“與基線對比”和“從頭到腳觀察”等方法，給了同學們操作性的建議。“與基線對比”是判斷一個同學有無心理需要的標準👂🏿。“基線”是指該同學一直以來的狀態，任何與“基線”不一樣的情況都值得警惕，如原來認真學習現在開始玩遊戲，原來不愛說話突然情緒高漲等等。而“從頭到腳觀察”法是孫老師多年臨床經驗的總結🧙🏼：發型、眉頭、眼神𓀙、表情、言語、行為等變化都可能提示心理變化情況。

　　最後👨🏼‍🚀，孫老師用簡介易懂的語言為同學們講述了幾種常見精神疾病的識別與防範，包括抑郁症、躁狂狀態🩹、精神分裂症等👈🏿，並回答了同學們“如何把握幫助的度”以及“睡眠障礙”等問題。

　　此次培訓是研究生工作部第一次應用微情景劇🚴🏽‍♂️👩🏼‍🌾、小組討論、專家點評有機結合的形式，對研究生心理觀察員進行知識與技能相關的心理健康教育👀。精研所的同學們演出的情景劇內容貼近學生實際學習與生活，表演生動形象☝️，有效地活躍了培訓氛圍；孫偉老師點評專業生動🧒🏽、精彩有趣，講解兼具知識性和可操作性；心理觀察員們討論熱烈、互動活躍、踴躍發言，紛紛表示此次培訓精彩實用👩🏽‍🚀，獲益良多。我們相信，自我參與式的培訓模式更能有效調動大家的學習積極性，並且會在心理觀察員的實際工作中起到深刻的教育效果👩‍👦💇🏿。有效運用培訓知識的同時，我們也期待著研究生心理觀察員們為帶動提高全體醫學部研究生的心理健康水平、建設和諧校園做出自己的貢獻🔻。

　　（研究生院 研究生工作部）

編輯：韓娜