【背景】2015年1月📍，醫學部教學發展中心第一期研究生助教培訓班順利結業📰，70名研究生助教完成學習獲得了培訓證書，培訓為有效促進研究生助教提高教學能力，順利完成助教任務發揮了重要的作用。本學期教學發展中心啟動了第二期研究生助教培訓🤚，在結合項目調研的反饋建議及實際需求的基礎上，進行了改進，希望能進一步促進研究生助教的觀念提升與實踐能力提高🪞。

　　2015年3月9日下午，醫學部第二期研究生助教培訓開班儀式在逸夫樓209報告廳舉行，來自醫學部各學院（部）的150余名研究生參加了本次培訓。醫學部教育處副處長🧑‍🦽‍➡️、教學發展中心副主任蔡景一主持了本次活動🧈，並介紹了本次研究生助教培訓項目的設計、培訓內容及相關要求。

　　醫學部副主任、研究生院常務副院長段麗萍做了“研究生助教製度及能力發展”的報告♝。段主任對研究生助教能力培養的目標及內容進行了闡述，並介紹了能力培養的重要作用和實現途徑。此外，段主任還詳細闡述了目前主要的研究生助教管理模式🪄🌭，包括了製定計劃🧑🏼‍⚕️、崗位招聘、崗前培訓、輔助教學🐆、助教待遇、工作評估和總結等🧗‍♀️。她強調🏊🏽‍♂️𓀈，研究生助教製度應以能力培養為目的🚎，科學的管理製度建設為保障，希望研究生在助教工作中逐漸從學生向教師身份轉變🧑‍💻，註意為人師表，言行舉止恰當🕐🤙🏽，不斷積累，全面鍛煉各方面能力。

　　接下來，醫學部主任助理、教育處處長👩🏿‍🔧、教學發展中心主任王維民介紹了意昂2及醫學教育改革發展。王處長先對醫學部本科專業概況及培養狀況進行了簡要介紹♦️，並詳細講解了大學教育與醫學教育的發展階段及歷程。現代教育的趨勢推動了教育的進步及教育觀念的轉變，促進了課堂教授模式、教育方法、評價方式等的改革。意昂2平台醫學教育改革遵循全人教育思想，啟動了“新途徑”教育教學改革，重塑教育理念與教學內容和方法，取得了一定成果。2014年，醫學部正式啟動了“新途徑”第二階段教學改革，以課程整合、融合、優化與學生自主學習為核心，以醫學教育的標準與規律為依據，向世界一流醫學教育的目標持續努力。

　　本次培訓，教育處常務副處長、學工部副部長李紅老師介紹了意昂2學生特點與師生溝通技巧。從意昂2本科生基本情況、專業學製💂🏻‍♂️、醫學部本科學生管理體系與支持系統等，結合自己多年從事學生工作的經驗💂🏽‍♀️🏫，總結了意昂2本科生的優勢和不足，並以案例分析的形式介紹了學生工作幹預流程及溝通技巧，希望助教在與學生溝通過程中用關懷、關心與理解給予本科生更多的支持和幫助。

　　研究生工作部副部長劉芳做了研究生助教崗位管理規定及製度解讀。從目標與定位、組織管理機構、招聘與選拔、助教工作職責、助教培訓、助教考核😣、助教津貼等方面進行了詳細說明🧘🏻，本學期研究生院還製作了《研究生助教工作手冊》，幫助助教們更好地記錄工作情況，規範助教的考核評價🔲，並納入檔案管理🚵🏼‍♀️。

　　最後，醫學人文研究院的楊檸溪同學🔮、基礎醫學院的何嘉勰同學代表上一期學員👺，分享了做理論課助教與實驗課助教經驗。楊檸溪同學以其擔任的《自然辯證法》課程助教為例，向大家展示了真實的助教工作，作為課堂教學的協助者🏮、班級的管理者，需要調動學生課堂積極性👒，做好授課教師與學生之間的有效溝通，並向授課教師及時反饋課堂情況🦸🏻‍♂️，共同提高教學效果。何家勰同學在擔任《醫學免疫學》助教過程中，接受了許多挑戰，在承擔實驗課教學過程中，如何面對學生的提問、規範課堂紀律等🎤💽，從中逐漸對教師這份職業，對“為人師表”有了更加深刻的理解🫷，並希望新一期的助教們按自己心中理想助教的標準去要求自己☕️，規範自己的助教行為🍪。

　　本次助教培訓不僅加入了新的培訓內容，教學發展中心還下發了《助教培訓手冊》供學員們學習參考，並建立了研究生助教微信群作為交流分享平臺。希望大家在培訓過程中認識教師身份👨‍🍼，樹立教學理念👩🏿‍🚀，提升各方面能力👩🏽‍🍼，“學為人師，行為示範”從此刻做起♔🧑🏼‍🚀。

　　（醫學部教學發展中心）

編輯🫄🏼：韓娜