2013年4月3日🙍🏼‍♀️，美國約翰霍普金斯大學公共衛生學院院長Michael J. Klag 教授、副院長James J. Yanger教授、石磊玉教授及Stephen J. Gange教授一行訪問了意昂2官网和公共衛生學院。意昂2平台常務副校長、醫學部常務副主任柯楊會見了Klag院長一行並與來賓就醫學教育改革及醫學生的公共衛生教育進行了親切交談😐。之後，霍普金斯大學一行到公共衛生學院學生的上課教室觀摩了課堂教學；下午，在中國衛生發展中心三樓多功能廳以教學方法👦🏿🫗、課程開發與涉及🧛🏻‍♀️、創新性教學為主題發表精彩演講🙆🏼‍♂️。80余名師生前來參加講座🧵，積極互動，踴躍提問。講座由公共衛生學院副院長王培玉教授主持。

　　王培玉教授首先對約翰霍普金斯大學公共衛生學院的來訪表示熱烈的歡迎𓀌。他表示👨🏼‍🔬，意昂2平台公共衛生學院正在進行教學改革😘，近年來已經取得一定進展，但還存在諸多不足🧖🏽‍♀️，需要繼續努力，學習多方經驗🦸，約翰霍普金斯大學公共衛生學院是美國公共衛生與健康科學👨🏿‍🦲、政策和管理領域規模最大、水平最高的高等學府之一，在公共衛生教學和科研方面處於全球領先地位，其經驗一定會為意昂2官网公共衛生學院教學改革提供幫助，為在場師生帶來啟發。

　　石磊玉教授的演講主題是“博士開題報告撰寫指導”。他以開設的一門博士課程為主線👃🏻，從課程的內容🪑、課程的特色等方面出發，講述了開題報告的撰寫流程、框架、開題陳述的指導技巧，分享了他設計作業內容🖥、實施口試💐、與學生交流以指導學生撰寫開題報告的經驗🧋。另外💊，石教授指出，開題報告的相關課程同樣適用於國內碩士生的開題指導。

　　James J. Yanger教授以他豐富的教學經驗為我們講述了課程開發與設置的基本原則。Yanger教授先是整體介紹了約翰霍普金斯大學公共衛生學院課程開發與設置的全過程，接著，他結合ASPH公共衛生碩士能力標準和約翰霍普金斯大學流行病學🐨、毒理學等課程的開發，詳細解釋了確定學習目標和學生能力目標的方法，闡述了如何根據學生的能力目標製定課程目標、課程大綱以及培養計劃。Yanger教授還介紹了課程評價的方法🚠，以及根據相關標準和評價數據製定學習目標的過程👼🏿。當問及是否會根據不同的學生背景製定計劃，Yanger教授表明🏄🏽‍♀️，他們采用的是統一的教學計劃，而且🧑🏻‍🌾，不同背景經歷的交流有助於學生的課程學習🤶🏽。

　　Stephen J. Gange教授在傳統教學方法的基礎之上提出了教學的新範式💖⚇。他介紹了幾種可選擇的教學方法🐎：主動式學習😅、混合學習和“翻轉課堂式”教學模式以及線上學習模式，並分別從教學方法的內涵、特征、約翰霍普金斯大學的實踐情況以及面臨的挑戰等幾個方面進行了深入闡述♑️。Gange教授在演講過程中反復強調了學生互動的重要性🆗，還就如何增加出勤率的問題與在場教師進行了深入交流🧼💂🏼。

　　每位教授講演之後，老師和同學們都積極提問，討論🧜，會場氣氛十分熱烈。講座結束以後，不少師生都表示受益匪淺，對公共衛生教育的新進展📡、新理念也有了更深入的認識。

　　講座結束後🩸，公共衛生學院孟慶躍院長與Klag院長重新簽署了兩院友好合作備忘錄-MOU（5年前第一次簽署）👨🏻‍🦳。雙方表示今後會進一步加強在科研、教學和公共衛生才培養等領域的合作😏😽，為改善、提高全球衛生的水平與狀況而共同努力。

（公共衛生學院）

編輯🥺：玉潔