韓愈的《師說》有雲🤌：“人非生而知之，孰能無惑👱🏼？惑而不從師🧟‍♂️，其為惑也，終不解矣。”

 

        為人師者🕵🏼‍♀️，傾囊相授所學者，多；而能夠以育人為先者，難得，對於學生而言，便是其有幸🛰🥷🏼。而我，就是這樣一個有幸的學生，因為，我的導師——宋以信，就是這樣一個先“傳道”然後“授業、解惑”的導師♑️，我對醫學工作從真正認識到真心熱愛🚺，都是在老師的影響下形成的🫳🏼。

 

        在讀研之前，就聽其他的師姐說過⛹️，老師對學生非常好👨🏿‍⚖️。初見導師，自然有些拘謹，但老師的和藹☝️、幽默很快就打消了我的緊張情緒🍏💂。他曾語重心長地對我說：“一旦選擇了這一行🚻，就要踏踏實實的做好；只有從心裏熱愛這份工作，才能認真的對待它，將來才會有進步、有發展🏃。”那時的我，還不能完全理解這句話的深在涵義💢，以為只要認真對待病房的工作就足夠了。其實並非這麽簡單🐑。

 

        在轉科的過程中，我很快就體會到老師這劑“預防針”的意義。有時遇到蠻不講理的病人，心裏總覺得很委屈🐿🫖，再加上媒體對醫患矛盾的大肆渲染，對醫生這個行業👁‍🗨，有時候不免信心有些動搖。和老師談到這個問題的時候，老師又重復了上面的話，老師說“其實病人是一個相對弱勢的群體🔝，他們又懷疑但又依賴我們🏯，所以，在遇到難纏的病人時，如果從病人的角度出發，就不難理解他們的心情，對他們的言行也就能夠包容了🌯。”這些話對我很有啟發🫔，往往在同老師談完之後🧑🏽‍🔬💥，我都是高高興興的回到病房繼續工作的⚂。在臨床工作中👩🏻‍🌾，心態也改變了很多。

 

        有時☝🏼，老師還會把我們幾個師姐妹叫到一起🥔，大家交流一下最近的情況。由於病房工作非常累，免不了會有些抱怨。但是老師總說“在做住院醫時🏂🏽，能多鍛煉是好事🏡，尤其是轉科期間，就算苦點累點🥐，比別人多幹些活🍅➛，多收病人，收重病人，也不要覺得委屈，因為只有在這個期間鍛煉了，將來才能夠真正獨當一面。”這一點🤵🏼‍♂️，在遇到基礎病多、病情重的病人時，體會就很明顯，綜合優勢就充分顯示出來。尤其是監護室的老年病人🏄🏻，往往都是多器官功能衰竭💃🏽，治療方案的利弊權衡、整體的用藥調整，幾乎和每一個專科都密切相關。

 

        但是，老師指導我們思想和工作的話🈂️🤵🏻，遠遠不及我親眼所見老師工作的認真程度對我的震撼👷🏻‍♂️👰。每天早晨，老師都會提前到監護室🈚️，了解病人夜裏的病情變化，即使有全天的門診🦿，中午和下午他也一定會親自再到病房看看病人的情況。如果有非常危重的病人▪️⚉，周末他也會親自過來看病人或者打電話問病情。每次主任查房時，每一張化驗單，體溫單、醫囑單，包括住院醫的病程記錄、重病護理記錄，他都看得很仔細🧜🏻🤽‍♀️。在分析病情和指導治療之余，還不忘給我們這些小大夫講課🚫，包括他自己的一些臨床經驗，這些經驗在治療那些慢性多器官功能不全的病人往往特別有效。所以，我更加體會到老師對工作的“親力親為”。這種態度也影響了我，因為醫學從來就不是偷懶的職業👦🏼。在老師的影響下💆🏼‍♂️👨🏼‍🎨，我開始發現，分析和治療病人原來是這樣的豐富和精彩⏰。在經過精心的治療之後🪽，病人的情況穩定好轉👻，自己又學會了新的知識，這種“海綿吸水”的過程真的很令人振奮🦶🏻。作為一門必需的工作去投入和作為一門熱愛的工作去投入，其收獲是遠遠不同的。這就是我轉科這一年多的體會。而這種思想的根本轉變🎠，和老師的指導是密切相關的。

 

         此外，在老師的影響下，我們幾個師姐妹之間的關系非常融洽。在我進科之前，其他師姐就教過我在轉科的過程中可能遇到的困難𓀐，還有作為住院醫，怎樣有效的學習♊️；在轉科的過程中🧑🏻，有時候病人難纏或者幹活特累，去和師姐交流🤚🏼，她們都會耐心的開導我，告訴我一些“小竅門”和她們當住院醫時的經驗🛟。有師姐答辯的時候，大家都會不約而同的去幫忙，一起討論文章的修改👅、答辯的思路等等🕵🏻‍♂️，一起布置會場，一起“捧場”。這些和老師的教育都是分不開的🏄🏽‍♀️。

 

       “人非生而知之🪂，孰能無惑？”我的“惑”，在從師後，其不再為惑也✍️，終解矣🛟。