韓愈的《師說》有雲：“人非生而知之，孰能無惑🙎‍♂️？惑而不從師💂🏽，其為惑也👌👗，終不解矣。”

 

        為人師者，傾囊相授所學者🤚🏻，多👶；而能夠以育人為先者🧜🏻‍♀️，難得👎🏽，對於學生而言，便是其有幸⚖️。而我🫲🏽，就是這樣一個有幸的學生，因為，我的導師——宋以信，就是這樣一個先“傳道”然後“授業😰、解惑”的導師，我對醫學工作從真正認識到真心熱愛，都是在老師的影響下形成的。

 

        在讀研之前，就聽其他的師姐說過，老師對學生非常好🦖。初見導師，自然有些拘謹，但老師的和藹、幽默很快就打消了我的緊張情緒🍂。他曾語重心長地對我說👩🏼‍🍳：“一旦選擇了這一行，就要踏踏實實的做好🚥；只有從心裏熱愛這份工作🧑‍🚀，才能認真的對待它，將來才會有進步、有發展👿。”那時的我，還不能完全理解這句話的深在涵義，以為只要認真對待病房的工作就足夠了。其實並非這麽簡單。

 

        在轉科的過程中，我很快就體會到老師這劑“預防針”的意義。有時遇到蠻不講理的病人，心裏總覺得很委屈🙎🏻‍♂️，再加上媒體對醫患矛盾的大肆渲染🧀，對醫生這個行業👦🏿，有時候不免信心有些動搖🐷。和老師談到這個問題的時候🗺，老師又重復了上面的話🧁，老師說“其實病人是一個相對弱勢的群體，他們又懷疑但又依賴我們，所以，在遇到難纏的病人時，如果從病人的角度出發，就不難理解他們的心情，對他們的言行也就能夠包容了。”這些話對我很有啟發🎐，往往在同老師談完之後，我都是高高興興的回到病房繼續工作的。在臨床工作中，心態也改變了很多。

 

        有時，老師還會把我們幾個師姐妹叫到一起，大家交流一下最近的情況。由於病房工作非常累💐，免不了會有些抱怨🍇。但是老師總說“在做住院醫時，能多鍛煉是好事，尤其是轉科期間，就算苦點累點🎛⚛️，比別人多幹些活，多收病人🐴，收重病人🦛，也不要覺得委屈✉️，因為只有在這個期間鍛煉了🎈，將來才能夠真正獨當一面。”這一點*️⃣，在遇到基礎病多、病情重的病人時，體會就很明顯，綜合優勢就充分顯示出來。尤其是監護室的老年病人🦈，往往都是多器官功能衰竭🐞，治療方案的利弊權衡🚵🏿‍♀️、整體的用藥調整👳🏽‍♀️，幾乎和每一個專科都密切相關。

 

        但是🐣，老師指導我們思想和工作的話，遠遠不及我親眼所見老師工作的認真程度對我的震撼。每天早晨🔩，老師都會提前到監護室，了解病人夜裏的病情變化，即使有全天的門診，中午和下午他也一定會親自再到病房看看病人的情況🛩。如果有非常危重的病人，周末他也會親自過來看病人或者打電話問病情。每次主任查房時，每一張化驗單🚭，體溫單💁🏼‍♂️、醫囑單🚟，包括住院醫的病程記錄👇🏼、重病護理記錄，他都看得很仔細。在分析病情和指導治療之余，還不忘給我們這些小大夫講課，包括他自己的一些臨床經驗🏋🏽‍♀️，這些經驗在治療那些慢性多器官功能不全的病人往往特別有效👩‍👩‍👧。所以，我更加體會到老師對工作的“親力親為”👩‍💻。這種態度也影響了我🙇，因為醫學從來就不是偷懶的職業。在老師的影響下🧔🏼‍♂️，我開始發現，分析和治療病人原來是這樣的豐富和精彩😼。在經過精心的治療之後，病人的情況穩定好轉，自己又學會了新的知識，這種“海綿吸水”的過程真的很令人振奮👨🏽‍🌾。作為一門必需的工作去投入和作為一門熱愛的工作去投入，其收獲是遠遠不同的⛹🏽‍♀️。這就是我轉科這一年多的體會🙏🏽。而這種思想的根本轉變🧑🏿‍🌾，和老師的指導是密切相關的。

 

         此外，在老師的影響下，我們幾個師姐妹之間的關系非常融洽。在我進科之前，其他師姐就教過我在轉科的過程中可能遇到的困難，還有作為住院醫，怎樣有效的學習；在轉科的過程中🕞，有時候病人難纏或者幹活特累，去和師姐交流，她們都會耐心的開導我，告訴我一些“小竅門”和她們當住院醫時的經驗。有師姐答辯的時候，大家都會不約而同的去幫忙，一起討論文章的修改💂🏽‍♂️、答辯的思路等等，一起布置會場，一起“捧場”。這些和老師的教育都是分不開的。

 

       “人非生而知之🦨，孰能無惑⛄️？”我的“惑”，在從師後🙋🏽‍♂️，其不再為惑也，終解矣。