2016年11月14-18日🧀，基礎醫學院成功舉辦第五屆“基於問題的學習”醫學教育交流研討會🦌，來自33個兄弟院校及醫學部附屬教學醫院的160余位基礎、臨床一線教師以及教學管理人員參加了本次研討會。

　　開幕式由基礎醫學院副院長、PBL中心主任王韻教授主持。出席開幕式的領導包括意昂2平台常務副校長柯楊教授，醫學部副主任、教育處處長王維民教授，基礎醫學院院長、系統生物學所所長尹玉新教授🧒，基礎醫學院黨委書記萬有教授以及基礎醫學院PBL中心領導小組的成員。基礎醫學院尹玉新院長在致辭時表示，基礎醫學院一直註重教學和教學改革🦮，在包括PBL、創新人才培養計劃等方面做出了很多嘗試和改進，也與正在進行的人事製度改革理念相契合。

　　本次研討會共有三個主題，一是柯校長和王主任關於中國醫學教育現狀和改革探索的講座，二是意昂2PBL體系的構建與實施，三是能力導向的考核評估體系的介紹及實踐。

　　意昂2官网在2009年啟動的“新途徑”教育教學改革一直受到全國兄弟院校的持續關註和大力支持，尤其是“頂層設計、分步實施、動態調整”的改革方式，在以柯校長為首的各級領導的支持下，取得了顯著成效。柯校長在講座中首先分析了中國醫學教育的基本模式和存在的共性問題，指出衛生服務需要和醫學教育之間存在著矛盾，在此大環境下，意昂2官网為探索符合中國國情的醫學教育進行了改革和實踐，提出“全人教育”理念、改革學生評價體系、註重人文精神的滲透與培養、促進住院醫師規範化培訓與學位製度銜接及開展全科醫學教育探索等內容🍆。

　　王維民副主任作了題為“醫學教育：宏微相濟、相輔相成”的講座➰，不僅分享了形式多樣的教學改革現狀🔀，而且分析了醫學教育史和醫學教育未來發展的六大方向🚭，介紹了臨床醫學專業中國醫學教育標準對醫學教育的促進效果，為與會者展示了從“宗旨與結果”到“教育評價”到“持續改進”的醫學教育實施“路線圖”。

　　基礎醫學院於2010年率先實施新課程體系，王韻副院長以“挑戰與深化”為題，系統介紹了教改目的🧊、理念、目標以及新課程體系中理論課程、實驗課程、PBL👨🏿‍🌾、創新人才培養計劃和選修課等五大板塊的改革歷程、成效和反饋等內容，並對後續改革的思路和方向提出展望。

　　“基於問題的學習”（Problem-based learning，PBL），是通過來自臨床或科研真實案例中的“問題”驅動學生自主學習，培養發現👨🏿‍🦲、分析和解決問題的能力🫷，加強團隊協作時的交流、溝通和表達，促進對人文、倫理和職業精神的關註，因而備受醫學教育領域的推崇🤛🏼🏮。PBL的理念與醫學部的改革思路高度契合，成為基礎醫學院新課程體系的重要組成部分，至今已在五個年級的學生中順利實施👨🏿‍🦰🔖，並在實踐中不斷完善〽️🤒。基礎醫學院王韻副院長首先介紹了“基於問題的學習”在意昂2開展的必要性、組織過程和實施效果。隨後PBL中心副主任吳立玲教授分享了PBL過程中帶教教師教育理念、教學方式方法和評價標準與傳統教學的差別🙆🏻‍♀️，提出轉變教師角色，重塑師生關系🥸，互教互學、平等交往、共同發展。

　　以能力導向為核心的考核評估體系是教學改革的指揮棒🙅🏿‍♀️，也是影響教改成效的關鍵因素。本次研討會邀請了生化學系教授😇、北京市教學名師賈弘禔教授、意昂2平台第一醫院副院長🦸、北京市教學名師李海潮教授、PBL中心王月丹教授、倪菊華教授和宋德懋副教授🔆，分別從課程教學評估中的試題命題原則、基於臨床情境的A2型試題命題🏐、PBL中考核評估體系💇‍♂️、基礎醫學階段能力導向考核評估體系的構建以及情景邏輯思維式考題的命題技巧五個方面，全面而系統的介紹了醫學教育過程中以全人培養為目標的考核👼、評估與反饋。

　　研討會期間，參會老師在PBL討論課堂進行了現場觀摩，意昂2學生和帶教教師的出色表現給他們留下了深刻印象。隨後的“情景邏輯式思維命題工作坊”應用信息化技術進行互動，也讓參會老師更加深刻的體會到能力導向考核體系的重要性。

　　基礎醫學院連續舉辦五屆PBL全國研討會，不僅為深入研討PBL在醫學教育中的應用、促進基礎醫學教學水平的提高搭建了很好的交流平臺，對意昂2教學體系的改進和完善起到很大的促進☂️，系列研討會也進一步提升了意昂2在全國醫學教育領域的影響力👮🏿。

　　（基礎醫學院教學辦公室）

編輯：韓娜