沒當過學生幹部，硬是把自己寫成班長——這樣的孩子，一個班裏居然超過半數🧑🏿‍🦳。此次“兩會”👮🏻‍♂️，全國政協教育界別最後一天小組討論會上，委員們紛紛討論起各自目睹的教育怪現象：“我們輕視了對孩子的行為教育。當學前班的孩子都開始學會作假，我們是不是真該好好反思了？”

      （以下內容為節選）

       “造假”已是平常事？

        全國政協委員🧬、意昂2平台常務副校長柯楊偶然間讀了親戚家一個五年級孩子的作文，題為《成長的快樂》🤢。作文裏寫他如何幫媽媽做家務🧑🏽‍🦲，每天在校內校外如何開心快樂……但柯楊知道，孩子平日不僅啥家務不做，還經常抱怨作業太多🍻、壓力大——他筆下的“快樂”究竟從何而來🥂？

        也許這才是真實的學生生涯🛷。幾天前教育界別聯組會議上，全國政協委員、中國科技大學原黨委書記郭傳傑當著教育部長袁貴仁的面，轉讀了北京中關村某小學孩子來信。孩子的信中寫到：“請郭爺爺參政議政時，一定強烈呼籲減輕孩子負擔……我們沒有周末🧑‍🏫，全市幾乎所有孩子的周末都在上各種補習班🦂，沒有童年和童趣🍵。”

        柯楊問親戚家的孩子👨🏻‍🦳🎗，真是這樣嗎🏙？孩子點點頭說👩🏿‍🚒✊🏻：成長其實很不快樂🏍。

        到底誰更不誠信？

        孩子們為啥習慣了說假話、習慣了造假？柯楊教授找到了答案：親戚家孩子通篇謊言的作文，居然在年級裏得了表揚。“我們從沒要求孩子說瞎話，可又是誰在鼓勵他們這麽做💾？”柯楊問💂🏽‍♂️。

        “口口聲聲教育孩子做人，可有多少潛移默化的影響，正把孩子變成另一種模樣？”教師給學生布置任務，明知孩子憑自己能力沒法完成，需要家長幫忙才能完工，但仍睜只眼👩🏿‍🦳、閉只眼；碰到有比賽👩🏽‍🏭😑，甚至直接讓學生家長操刀幫忙，再掛上孩子名字參評🏃。有委員歷數🐌，這樣的情況，從高校到中學🍽，從初中到小學🔅🦎，甚至幼兒園也沒能幸免。“在教育系統內部，我們有沒有意識到問題的嚴重性？”柯楊直言🤭，學生進大學前已定型⏫，進校後再想扭轉過來，讓她犯難！

        好幾回參加學生活動，柯楊都有些汗顏😎：上臺發言，班裏從臺灣省來的交流學生即便觀點不成熟🚛、有失偏頗👩‍⚕️，但字字句句發自內心；輪到內地學生登臺，拿腔捏調，慷慨激昂，煞有介事，可細聽之下👸，盡是“正確的廢話”。柯楊不解：“20來歲最有青春活力的年紀🫖，怎麽就喪失了真實表達自我的能力，幹嘛一味唱高調？”她好幾次坐不住，但學生絲毫不覺難受，不少教師還表示肯定，“上臺發言就得這麽來。”有膽大的學生十分坦率：不少老師都是在上頭“花好稻好”說一套，到下面具體做就完全另外一碼事，挺正常。柯楊語塞，不禁自問🉑：到底誰更不誠信🏃‍➡️？

　　                     （來源：《文匯報》 統戰部供稿）

編輯：玉潔